浅谈体育教学中学生口语表达能力的培养

浅谈体育教学中学生口语表达能力的培养

在体育教学过程中如何培养学生的口语表达能力呢？下面结合几年来的探索与教学实践，谈谈自己的一点体会：

一、打破陈旧教学模式，探索自主学练新举措
　　1.打破陈旧的体育教学模式。长久以来，体育教学基本上是以教师传授技术为中心，突出教师的主导作用，教学效果偏重于“学会”教师所教的技能。学生的掌握情况是课堂教学评价的主要依据，忽略了如何“会学”的指导，忽视学生的主体性。学生总是在教师周密的计划、严密的组织下，被动完成任务，缺乏自我目标，没有思考、探索问题的余地，主动参与的意识不强，更说不上自主学习能力的培养。
　　2.探索自主学练新举措。人体技能的形成遵循着由初级到高级的逐步提高的发展规律，即学习→初步掌握→巩固与提高。根据这一规律，在课堂上笔者相应设计了“自主法、互帮法、集体法”的三步教学法。
　（1）自主法是以学生自学为主。学生在思维与实践紧密结合的学习过 ……此处隐藏1080个字……并腿跳、双脚交换跳）后，留下时间让学生自主练习，要求他们边练习边体会动作要领，同时鼓励他们去探索新的练习方法，只要跳得又快又轻松就行。最后利用结束时间，让学生谈谈自己的体验，并进行示范、比较、分析，这样学生的主动性、积极性就被调动起来了。
　　3.培养学生自主练习的勇气。现在学生中独生子女多，教学中常发现学生怕苦畏难，意志薄弱，以“我”为中心。要使学生的身心得到健康、全面的发展，必须培养学生克服困难的勇气、毅力。在这方面，体育教学有得天独厚的优势，课堂给学生提供的活动场所，独特的教学手段是其他学科都无法替代的。因此，充分利用学生自由练的机会，让学生在学与做、玩与学中培养良好的心理品质。引导他们在练习中、游戏中互帮互学，发扬团结协作精神，从而使身心得到协调发展。
　　四、鼓励学生进行创新学习
　　创新是自我学练的一种表现。学生在具有初步自我学练能力之后，在教师的启发、鼓励下，大胆尝试练习，往往会有意想不到的效果。要使学生具有自我创新能力，教师首先要解放思想，跳出应试教育的框框，根据“全体、全面、基础、主体”四大特征扩展教学内容。其次，教师要不断提高教学理论修养。教师的“教”已不是学生获取知识的唯一途径，教师的权威也受到很大的威胁。因此，教师要及时充电、完善，不断探索新教学理念。此外，在教学过程中要利用一切可以利用的条件，让学生在实践中去创新，使学生根据自己的兴趣和能力选择自己的学习内容和学习方式，使学习活动多元化、自主化，使学生动脑、动手、敢问、敢说、敢创新，从而培养学生主动学习独立思考，敢于质疑的习惯。
　　总之，在体育教学过程中，打破传统的体育教学模式，让学生自主学练，在创新学习中去探索适合自己的学习方法，提高自学能力。