2018—2019学年下学期教学反思

2018—2019学年下学期教学反思1

作为一名高中数学教师来说不仅要上好每一堂课，还要对教材进行加工，对教学过程以及教学的结果进行反思。因为数学教育不仅仅关注学生的学习结果,更为关注结果是如何发生,发展的.我们可以从两方面来看：一是从教学目标来看,每节课都有一个最为重要的,关键的,处于核心地位的目标.高中数学不少教学内容适合于开展研究性学习；二是从学习的角度来看,教学组织形式是教学设计关注的一个重要问题.如果我们能充分挖掘支撑这一核心目标的背景知识,通过选择,利用这些背景知识组成指向本节课知识核心的,极富穿透力和启发性的学习材料,提炼出本节课的研究主题,这样就需要我们不断提高业务能力和水平.以下就是我结合高中教师培训联系自己在平时教学时的一些情况对教学的一些反思。

一、对数学概念的反思——学会数学的思考

对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考,用数学的眼光去看世界.而对于教师来说,他还要从教的角度去看数学,他不仅要能做,还应当能够教会别人去做,因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的,历史的,关系的等方面去展开.

2018—2019学年下学期教学反思3

作为18级学生的生理健康课老师，我一直坚持的教学理念是:健康课为学生的健康服务，健康课内容力求与学生生活实践紧密相连；语言尽量诙谐有趣，可以让孩子们在笑声中记住相关的健康知识，而不再需要去死记硬背。本学期评教的结果总结如下：

从评价结果看：92%甚至高达100%的学生喜欢上健康课，讲课时尽量把晦涩难懂的专业知识讲的通俗易懂，如讲解黄曲霉素致癌时，告诉同学们它存在于发霉食物里，配合发霉的面包，桔子图片，希望孩子们即便忘记了“黄曲霉素”这个名词，也记得“发霉食物致癌，必须丢掉”。为了提高孩子们学习兴趣，教学图片如创伤、坐姿等采用同学们日常就诊时留存资料；讲预防雷击、溺水时，采用石家庄大雨过后积水图片，引发学生共鸣，代入感强，课堂气氛活跃，笑声一阵接一阵，有时甚至需要老师维持秩序；孩子们知识接受度很好，时隔8周再次提问，还可以迅速给出正确答案。有的同学建议：严厉些，可是孩子们看到熟悉的图片和感兴趣的问题，笑一笑、讨论、回答，作为老师无法做到严厉训斥。后来告诉大家，不需回答，我给出不同答案，大家举手选择，课堂秩序好了很多。有的学生建议给他们更多机会回答问题，课下关注学生问题，在以后的教学中，增加学生讨论、回答问题机会，课下随时恭候同学们来医务室问问题。我们共同努力，让健康成就梦想，梦想托起辉煌！