三年级语文下册教学计划

  本班现有学生48人，其中男生22人，女生26人，本班中等学生占班级学生的大部分， 优生和后进学生占一小部分，经过二年半的教学，绝大部分学生基本形成了良好的学习习惯，都能较熟练地掌握语文基础知识，部分的阅读兴趣还需大力培养。个别后进生在学习上存在着一定的困难，特别是写作方面比较吃力，本学期要加强对监护人教育和引导，家校齐心协力，共同提升这部分后进生学习的主动性和积极性。

本册教材其架构主要有四部分：培养良好的学习习惯、课文、习作和单元练 习。整套教材的结构力求脉络分明、便教利学。

1.培养良好的学习习惯安排了“自主预习复习”和“读书有选择”。这样做意在有目的、有计划地指导学生养成良好的学习习惯。

2.根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三种价值取向： 一是文化性。即所选的每一篇材料力求具有较丰富的文化内涵，耐人寻味。 二是时代性。即所选课文力求具有现代意识，反映时代的进步和时代的精神。三是审美性。即追求选文的美育价值。文章贴近儿童生活实际，符合儿童的审美需求，使学生受到美的熏陶。

3.每次单元练习大体包括“学 和用”、“写字有方”、“读读背背”、“口语交际”等板块。主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文与其他学 科的沟通，书本与实践活动的紧密结合。

（一）学习习惯

1.继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱 ……此处隐藏281个字……号。

1.与时俱进，深入认真研读新课标，体会新课标的精神，深化对学生语文素养的学习，使自己的教育教学理念紧跟时代的脚步。

2.认真钻研，科学使用教材，依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选取利用校内外学习资源，科学设计教学方案。

3.教学过程中，要处理好传授知识和发展潜力的关系，善于与学生互动、交往和交流，创设学生主动参与的教育环境，为学生带给讨论、质疑、探究、合作和 交流的机会，指导学生主动和富有个性地学习。

4.加强朗读训练，在读中求感悟朗读，是理解课文资料，体会思想感情的主要方法，教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，让学生透过朗读加深理解，在理解的基础上朗读， 并使朗读潜力得到训练和提高。

5.注重语言积累，提升运用能力  对描述精彩的语段，采用读议结合，以读促悟，以悟导读的方法；对重点、 难点集中的语段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来，省下时间 加强学生的阅读训练，从而更有效地积累语言，提高运用语言的潜力。

6.开展语文实践，提高语文素养  教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中，教给学生学生学习的方法。

7.整合信息技术，丰富多彩教学  充分利用网络信息渠道，整合信息技术与学科课程，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习与发展带给丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。

8.尊重个性差异，促进全体进步  要尊重学生的个性差异，满足不同程度的学生对语文学习的需要，切忌一刀切，力求每一个学生都有较大发展。