对小学音乐教学中的节奏教学的几点思考

对小学音乐教学中的节奏教学的几点思考

一一小学   罗二二

2020年2月

【摘要】：在小学音乐教学中，多数音乐老师往往只重视节奏组合或节奏乐句的机械教学，从而忽略了节奏感的练习，更不注意使用科学方法的重要性。课堂上，常常出现学生注意力不集中、学习机械或学习无进展的情况，直接影响了教与学的状态和效果。本文主要从音乐的概念入手，分析小学音乐课堂的特点，注意用科学的方法吸引学生的注意力，从而实施高效的课堂教学，希望对提高老师教学的质量和增强学生音乐节奏的感知、理解的效果有一定的帮助。

【关键词】：教学；节奏；训练

追求最佳效果是音乐教学永恒的话题。特别是小学生课堂上，如何引导学生主动参与教学、挖掘学生音乐潜能、激发学生学习兴趣、点燃学生思维的火花、扬起学生遨游音乐海洋的风帆，这是每一个音乐老师的梦想。

一、理解音乐节奏的基本涵义

（一）音乐的基本定义

音乐是指有旋律、节奏或和声的人声或乐器音响等配合所构成的一种艺术。是反映人类现实生活情感的一种艺术。主要有以下基本要素：音乐的基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的高低，音的长短，音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成音乐的常用的“形式要素”，例如：曲调，节奏，和声 ……此处隐藏1668个字……能打出老师教的节奏，那谁就可以得到老师的表扬。当他们发现自己对节奏还掌握不够准确时，可以鼓励他们继续努力，加强反复练习，反复尝试，争取下一次做班级的优秀，学生也会因这样的目标而努力，个个都积极参与教学活动，集中精神学习、训练。同时，在课堂上也可以精心设计游戏，激活课堂活力。尽可能通过游戏、表演等活动，寓教于乐，如：猜谜语识音乐，用数字懂节奏、学生扮演哆来咪等学生爱好的游戏，学生在愉快地情感状况下学习，其乐无穷。

（四）用多样教学手段激发学生

高科技时代，互联网日新月异，多媒体技术也被广泛用于教学之上。多媒体利用图像、声音、视频等多种形式结合，有助于激发学生学习的兴趣，促发学习的动机，吸引学生的注意力，多角度、感性地认识抽象的音乐节奏、音乐旋律、音乐知识、音乐情境、音乐形象等等。老师可以通过媒体的音、画让学生直接感受节奏在音乐中的重要作用，没有节奏也就无所谓音乐。从而开拓学生的眼界，增强学生兴趣，提高学生能力，增强理解音乐的魅力、感受节奏的强弱、陶醉旋律的美妙。在教学中，根据课程的特点利用多媒体激发学生的兴趣，拓宽学生的视野。如了解各地文化、风情、民俗、美景以及一些以教材相关的视频、图画。所以，合理地运用多媒体教学，也有助于学生开阔音乐视野，提高学生理解音乐的能力。

落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。节奏是音乐的基础，也是旋律的骨架，它在音乐中的价值是无可取代的。音乐中时间的变化主要体现在节奏的变化中，它让音乐更有生命力，是音乐发展的力量源泉。多数老师往往只重视对旋律的训练而忽略了节奏的教学，忽视了节奏在音乐表现中的重要性，缺乏对节奏的控制能力，直接影响了音乐的表现。因此节奏的教学是非常必要的，笔者几点不成熟的思考，希望对大家有所启发。