任十年班主任工作案例和经验分享

从点滴做起

平川区红会学校       王正玺

任教十年，班主任当了十年，“学校教育，以人为本”，承担这一重任的主要就是班主任，班主任是学校的顶梁柱，是班级的组织者、是学生的引领者。班主任工作，是一门艺术。从毕业开始参加工作以来，我一直担任和审视着这门艺术——班主任的教学和班级管理工作。本人认为，没有当过班主任的老师，就不是一个完整的老师。说句实在话，当过班主任的教师肯定心里都有一个共同的感受，那就是班主任的工作实在辛苦，实在琐碎。但是，只要是从事了教育职业，我就不后悔。当别人问起我们的职业时，我们一定会很自豪的告诉他们我是一名教师，因为教师是许多人羡慕的职业，人人都说教师一年有谁都无法享受的寒暑假。尤其是和别人谈到自己的学生时，我们会说：我教的学生考上好学校了，有了好工作了，有了成就了。这时候，我们会显得骄傲无比，体会到成功带来的喜悦。

一、工作认识

班主任工作的核心是德育工作，当前中小学生的思想道德现状不容乐观，分析中小学生思想道德现状的成因，积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策，是我们开展中小学生思想道德教育的必然要求，也是作为教师不容推卸的责任。魏书生说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗，以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大，积极正 ……此处隐藏1695个字……交流

即主要针对班级多数学生普遍存在的思想与心理等各方面的问题，进行有目的、有针对性的专题性辅导。例如在学习过程中，如何提高学习效率，如何应对考试，如何克服考试焦虑。人际交往中的礼仪问题，平时的习惯养成，安全教育等等。这需要班主任做大量的工作，并注重交流过程中师生之间的互动，使交流不仅具有真实性与专题性，而且具有互动性和可交流性。

（2）书面交流

班主任通过给学生布置周记或作文、总结等，本人是语文老师，刚好有这个便利。这样就方便了解学生在思想、学习、生活中存在的问题，所以并依据自己的分析与判断，写出对学生存在问题的看法与建议，指导学生的日常行为；学生也可以写出自己的见解与想法及体会，形成师生之间在书面上的双向交流。

（3）个别交流

即对个性特征鲜明、自尊心强的学生，在思想、学习、班级生活中存在的心理问题（如早恋等等）进行耐心、细致的辅导。在个别交流前，一定要对学生各方面的情况进行信息收集与分析，使交流具有针对性；与学生交流过程中，教师要注意自己的言行举止，使学生感受到交流是平等、真诚的、可信赖的。以免学生产生不信任或抵触的情绪。

（4）网络交流

现在的网络比较发达，电子邮箱以及QQ等聊天软件为我们提供了便利。所以我建立了班级QQ群，学生可以在上面交流学习心得，相互咨询学习问题。借助虚拟网络环境，我也可以与学生进行各方面的交流、沟通，了解、疏导学生的思想，消除学生的心理疑惑。班长徐婉华经常通过QQ给我发来有关班级的一些动态信息，使我对班级事务了如指掌，可以及时做出正确的处理和解决方法。

总之，班主任工作是繁重和痛苦的，但更多的是会收获到幸福和快乐。痛并快乐着，我喜欢这种感觉！