有关传统文化的精品教育心得:传统文化离我们有多远?

有关传统文化的精品教育心得:传统文化离我们有多远?由会员“柠檬33”投稿推荐，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

编者按：在推行传统文化进校园的风潮一日胜过一日之时，一线的教师可能有很多困惑。文中的作者以文言写作为例，写出了自己的几点感受。下面让我们共同阅读这篇传统文化离我们有多远?

金凤玉

在推行传统文化进校园的风潮一日胜过一日之时，一线的教师可能有很多困惑。如何将传统文化的一些精髓引入课堂，如何引导学生了解、学习、接纳传统文化，似乎成为了每一个一线语文教师的使命。我仅以文言写作为例，谈谈我的几点感受。

问渠那得清如许，为有源头活水来

童年因阅读而喜悦，生命因书香而富有。让阅读成为一种习惯，成为学生了解传统文化的源头活水。

新课程标准为初中也就是7—9年级的学生在课外阅读方面制定的目标为：“学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”今天的大多数学生应该很幸福，因为他们有各种各样的书籍可以阅读。对于他们来说，书籍已经不是什么奢侈品，而是触手可及的学习必需品。然而，这么多的书籍并没有给他们带来喜悦的体验，因为很多书籍被从书店带回家之后却被久久地束之高阁，甚至被尘封。造成这种状况的原因很多，但是最为重要的应该有两点：一是课业负担过重、诱惑太多，没有时间阅读。另外一个则是缺少阅读兴趣，没有养成阅读习惯。因此，激发阅读兴趣，培养阅读习惯在今天的语文 ……此处隐藏1263个字……《秋风》

秋叶簌簌秋草黄，萧萧秋风秋景凉。

秋雨沥沥惊秋梦，秋寒通宵糊秋窗。

庭前秋树曳秋情，锦衾不较秋风量。

唯有秋菊奈风力，秋风愈烈浓秋装。

诗中一般不喜欢用重复的字，但是这个孩子诗中有多处重复，如果全部换掉，比较难，另外根据她这首诗歌多处使用叠词的特点，我积极引导学生按照对仗的规则，对诗歌形式进行修改。张雨杉同学在大家的启发下修改如下：

张雨杉修改孙家烨《秋风》

簌簌秋叶秋草黄，萧萧秋风秋景凉。

秋雨沥沥惊秋梦，秋寒瑟瑟叩秋窗。

庭前秋树曳秋情，锦衾秋风不较量。

唯有秋菊轻风力，且看秋风愈浓妆。

看到修改后的作品同学很兴奋，我顺势引导，注意遣词造句，关注情感升华。师生进一步探讨更优的形式，在师生共同努力下，作品如下：

师生修改孙家烨《秋风》

《秋》

秋叶簌簌秋草黄，秋风萧萧秋景凉。

沥沥秋雨惊秋梦，瑟瑟秋寒叩秋窗。

庭前秋树曳秋情，月下秋凉断秋肠。

秋菊南山染秋色，谁家秋思着秋妆。

当然，很多孩子也有自己的思考和争论，认为完全对应更好，有的认为错落相应更优。所以现场衍生了四五首诗歌。其实无论如何处理，让学生感受到古典诗歌的音韵之美，可能就是这节课的莫大收获了。

或许，传统文化离我们并不遥远，只是需要我们点点滴滴的积累与思考。

公众号：曲一奏雅

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