大班教育叙事 优选20篇

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【目录】篇1：大班教育叙事篇2：大班教育叙事篇3：大班教育叙事篇4：大班教育叙事篇5：大班教育叙事篇6：大班教育叙事篇7：大班教育叙事篇8：大班教育叙事篇9：大班教育叙事篇10：大班教育叙事篇11：大班教育叙事篇12：大班教育叙事篇13：大班教育叙事篇14：大班教育叙事篇15：大班教育叙事篇16：大班教育叙事篇17：大班教育叙事篇18：大班教育叙事篇19：大班教育叙事篇20：大班教育叙事【正文】

篇1：大班教育叙事

我们班的丹丹是个性格内向的小姑娘。平时不爱说话，脸上很少有笑容，一双黑黑的大眼睛一眨一眨地看着教师的脸，好像总在问：我做得好吗这样做对不对多了些孩子少有的成熟与持重，少了点孩子应有的自信与欢乐。

丹丹妈妈特意找到我，谈到孩子性格太内向，想让教师多培养培养她，使她有所转变。我向她妈妈了解了丹丹在家里的情景和表现，再加上平时我对她的观察与了解，找到了造成孩子性格过于内向，缺少自信与欢乐的原因：首先是她的家庭环境对她的影响很大，父母都是高级知识分子，工作很忙，回家后各顾各的事儿很少与孩子交流，孩子在家独处的时间比较多。有时，孩子提出：“妈妈您和我一齐搭积木吧”总是被妈妈拒绝说：“丹丹可懂事了，妈妈忙着呐，你自我玩儿吧。”多次遭拒绝，孩子干脆就不再提这种要求了，并习惯了独处。来到幼儿园后，处在新的使她陌生的环境中就更不爱说话了。我将我对丹丹情景的分析告诉了 ……此处隐藏20907个字……展游戏。大多数幼儿兴致高涨，却发现了很多问题：丢飞镖的幼儿有的拿起飞镖无目标地用力一扔，让飞镖飞出场地老远;有的是朝地上重重地一摔;有时候飞镖飞出了老远，却没人去捡回来;有的幼儿骑着羊角球整个操场到处跑;揪尾巴的幼儿不顾前方是否有人横冲直撞，而一些跳绳的幼儿也随意地想在哪里跳就在哪里跳，随着早操音乐的响起，小朋友将这些材料随手一扔就去做操了，自制材料投放的第一次就这样草草收场。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间进取的相互作用。”主角游戏是幼儿以模仿和想象反映现实生活的一种活动，同时也是幼儿最喜爱的一种游戏。这次活动，教师为幼儿预设了主题游戏，按照游戏活动常规让幼儿自主选择自由结伴进行游戏。显然，这样组织既有利于构成良好秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异，减少了等待现象，体现了幼儿主体。异常是随着游戏情节的发展，以及因为规则问题产生争执后，教师表现出来的冷静和引导措施值得赞赏。应对告状，教师没有以“裁判员”身份立即宣判谁是谁非，而是耐心倾听，了解幼儿的想法和感受，以欣赏的态度进取参与到幼儿游戏之中，引导他们自我商定游戏规则，继续游戏。不仅仅淡化了矛盾，并且将游戏推向高潮，调动了幼儿参与活动的进取*。结束部分的简短评价对激发孩子的创新意识也是大有裨益的。

如果说这次活动是一个窗口的话，那么透过这扇窗，我们不难发现这位教师的教育理念、教育机智和教育方法值得大家学习和研究。

【小编简评】

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【网友评价】

很喜欢的好文章。