高三英语模拟考试教学反思

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根据我校学生的情况，下一阶段对英语教学作如下巩固与调整。

1、结合新课改，课堂教学要加强互动，培养学生学习的兴趣，激发学生学习的积极性；同时强化学生自主学习，提升学习的效率。

2、继续夯实基础。对于英语相对薄弱的学生，尤其是目标生，基础强化一定要到位。即对重点单词，词组的识记，常用词汇（主要是动词）的用法，以及常考语法的应用必须做过关训练，而且过一时期又要督促温故。对于基础较好的学生，则允许适当对其他薄弱学科有所倾斜，以求总体平衡。

3、帮助和督促学生归纳反思。俗话说："学而不思则罔，思而不学则殆！"做英语题目并非多多益善，而应精练，近期做的模拟卷或以往的高考卷，尤其是近几年各省市的高考卷题目出得相当规范，对这些试题的练习应重点对待，学生对错题必须去思考，同时老师应对学生的错误进行分析，与学生探讨，并协助学生把错误归类。一般一周至两周，学生就应该对所做练习的错误进行分析，找出弱点，有的放矢。

4、继续限时阅读。要控制好质与量的关系。在选材时，老师应作精心的挑选，选择信息量大的阅读材料。多进行"实战性"的`阅读（历年各省市高考题最好），学生才能产生 ……此处隐藏2056个字……实战性"的阅读(历年各省市高考题最好), 学生才能产生运用英语的实感, 从而增强记忆和融化所学知识, 也才能把复习搞活。同时老师应反复指导阅读方法与技巧，因为阅读习惯的优劣, 阅读和解题的顺序, 阅读中怎样捕获信息等都对读能的提高起着重要作用。

5.分层指导,优差兼顾。对学生的指导乃至教学都应把学生的收获作为出发点，从学生水平,教学时间, 学生负担等实际出发，对各层次学生提不同的要求, 布置不同的作业, 做差异的指导，苦老师一人, 幸福众多学生。

6.要增加语言输入量, 拓宽学生的知识面。高考试题中覆盖的知识面很广, 不仅是语言本身知识, 而且渗透了许多日常生活和中、西方文化的知识，这些知识的获得, 光靠课堂和书本是远远不够的, 还必须通过大量语言材料的接触才能更有效地获得。 所以，要经常选用一些英文报纸和英文杂志中的语言材料让学生进行泛读, 从而提升学生的阅读能力，.要处理好精读和泛读, 课内和课外的关系。

7.加强写作训练。从简单句型开始，结合各种文体，注重范文背诵。

8.要渗透思维方法训练和加强应试技巧的指导。学生答题的失误, 除基础知识掌握不牢外,很大程度上取决于学生的思维方式和应试的技巧。在教学中,一方面要规范答题要求,同时要让学生暴露答题的思维过程。另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的指导,使学生在不断的实践中掌握正确的思维方式和应试技能. 总之,英语作为一种语言,学生要学好,首先就是要实践, 其次就是要注意知识的积累,要通过不断的复习,不断的运用，实践越多,提高也就越快.

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